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Guida completa alla piattaforma Indire per i docenti neoassunti 2025/2026: come accedere, come compilare il portfolio, i dati della formazione e tutta la normativa di riferimento.
La piattaforma Indire per i docenti neoassunti 2025/2026 è ora attiva. L’ambiente online, accessibile all’indirizzo neoassunti.indire.it, rappresenta lo strumento ufficiale a supporto dell’anno di formazione e prova per tutti i docenti immessi in ruolo nel corrente anno scolastico. Attraverso questa piattaforma, i neoassunti possono documentare le proprie esperienze formative, compilare il Portfolio professionale e accedere a materiali e aggiornamenti indispensabili per completare il percorso verso la conferma in ruolo a tempo indeterminato.
Il percorso è disciplinato dall’articolo 59 del Decreto-Legge 73/2021 e dal Decreto Ministeriale 226 del 16 agosto 2022, che regolamentano il nuovo iter di formazione iniziale e prova per il personale docente ed educativo. Al termine dell’anno, il Portfolio compilato sulla piattaforma verrà presentato al Comitato di Valutazione, insieme al giudizio del dirigente scolastico e del docente tutor, come base per la valutazione finale.
In questa guida trovi tutto ciò che ti serve: come accedere alla piattaforma, le funzionalità disponibili, come compilare il portfolio e i bilanci di competenza, i dati della formazione aggiornati e tutta la normativa di riferimento. Leggi fino in fondo per avere un quadro completo del percorso che ti aspetta!
Indire Neoassunti 2025/2026: come funziona l’ambiente online per la documentazione dell’anno di formazione e prova
💻 La Piattaforma Indire per i Neoassunti
Cos’è e a cosa serve
L’ambiente online Indire è uno spazio virtuale dedicato ai docenti neoassunti che supporta e documenta l’intero percorso dell’anno di formazione e prova. Il suo utilizzo è obbligatorio per tutti i docenti immessi in ruolo nell’anno scolastico 2025/2026.
Tramite la piattaforma è possibile documentare le attività formative svolte, confrontarsi con colleghi e tutor, accedere a moduli formativi e materiali di approfondimento, e compilare il Portfolio professionale da presentare al Comitato di Valutazione al termine dell’anno.
Benvenuto nell’ambiente 2025/2026
La piattaforma per l’anno scolastico 2025/2026 è attiva. Secondo l’ultimo aggiornamento dell’11 febbraio 2026, sono già disponibili le ultime news (incluso il questionario di gradimento dell’evento del 30 gennaio 2026), i dati della formazione aggiornati e nuovi materiali di approfondimento come i Laboratori formativi di Scuola Futura.
Fai valutare il tuo piano di studi su questa pagina. Puoi anche consultare la sezione dei concorsi Scuola per le opportunità attive.
10 anni di formazione: i numeri
Da quando è attiva la piattaforma Indire per i neoassunti, il percorso formativo ha coinvolto un numero straordinario di docenti italiani:
👥 Chi Deve Svolgere l’Anno di Formazione e Prova
Non tutti i docenti sono tenuti a svolgere l’anno di formazione e prova. È importante verificare la propria situazione prima di iniziare il percorso sulla piattaforma Indire.
Docenti tenuti all’anno di prova
Devono obbligatoriamente svolgere l’anno di formazione e prova:
- I docenti neoassunti a tempo indeterminato per la prima volta
- I docenti con passaggio di ruolo (es. da sostegno a disciplina o tra gradi scolastici diversi)
- I docenti che non hanno superato un precedente anno di prova e sono tenuti a ripeterlo
Docenti esonerati
Non devono ripetere il percorso di formazione e prova:
- I docenti che hanno già superato l’anno di prova nello stesso grado scolastico
- I docenti rientranti in specifiche casistiche normative previste dalla disciplina vigente
In caso di incertezza sull’obbligo di svolgere l’anno di prova, fai riferimento alla tua istituzione scolastica o all’Ufficio Scolastico Territoriale competente. La piattaforma Indire è accessibile solo a chi è formalmente inserito nel percorso.
🔐 Come Accedere alla Piattaforma Indire
Accedere alla piattaforma Indire è semplice. Collegati all’indirizzo neoassunti.indire.it, clicca sul pulsante “Accedi alla Piattaforma” e autenticati con uno dei seguenti sistemi di identità digitale:
- SIDI — le credenziali ministeriali fornite dal Ministero dell’Istruzione e del Merito
- SPID — Sistema Pubblico di Identità Digitale
- CIE — Carta d’Identità Elettronica
- CNS — Carta Nazionale dei Servizi
- eIDAS — per i docenti con identità digitale europea
Una volta effettuato l’accesso tramite il portale di autenticazione ministeriale, potrai raggiungere direttamente l’ambiente portfolio e tutte le funzionalità disponibili.
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Chi deve compilare l’Allegato A del DM 226?
L’Allegato A del Decreto Ministeriale 226 del 16 agosto 2022 deve essere compilato da tutti i docenti che partecipano all’anno di prova e formazione. Si tratta di un documento fondamentale che descrive in dettaglio le attività formative svolte durante l’anno e documenta il percorso di crescita professionale del docente neoassunto.
La sua compilazione è essenziale per la valutazione finale da parte del dirigente scolastico e del tutor assegnato. Puoi scaricare il documento direttamente dalla piattaforma o dal link nella sezione normativa.
📋 Guida all’Utilizzo della Piattaforma
Secondo la Guida Utente 2024 (ancora valida per il 2025/2026), la piattaforma offre un ambiente completo organizzato in quattro sezioni principali accessibili dal menu di navigazione.
Attività
Questa sezione permette di documentare tutte le esperienze formative svolte durante l’anno: laboratori formativi, attività didattiche osservate o svolte, visite guidate e ogni altra attività rilevante per il curriculum professionale. È obbligatorio compilare almeno una attività didattica e un laboratorio o una visita per completare il portfolio.
Bilanci
Nella sezione Bilanci il docente compila il Bilancio iniziale delle competenze (all’inizio dell’anno) e il Bilancio finale con i bisogni formativi futuri (al termine). Per ciascuna sezione, il docente si posiziona su una scala di competenza per ognuno dei 36 indicatori professionali previsti dal framework ministeriale.
Portfolio
Il Portfolio raccoglie e organizza tutta la documentazione prodotta durante l’anno. Al termine del percorso, può essere esportato in formato PDF e presentato al Comitato di Valutazione come sintesi del proprio sviluppo professionale.
Assistenza
La sezione Assistenza mette a disposizione le FAQ con le domande più frequenti e la possibilità di aprire un ticket di supporto tecnico direttamente dalla piattaforma. Il servizio di assistenza dedicato è l’unico autorizzato a fornire supporto tecnico per l’ambiente online neoassunti 2025/26.
Compila il modulo di richiesta sul portale di assistenza ufficiale Indire. Ricorda di inserire correttamente nome, cognome, codice fiscale e indirizzo email per ricevere una risposta puntuale.
Il Toolkit Indire
La piattaforma mette a disposizione un Toolkit dedicato con modelli di documentazione, esempi di buone pratiche, linee guida operative e materiali di approfondimento. Il suo utilizzo facilita la corretta compilazione del Portfolio e il rispetto delle indicazioni ministeriali.
📐 Il Bilancio delle Competenze 2025/2026
Il Bilancio delle competenze è uno degli strumenti centrali dell’anno di formazione e prova. Va compilato due volte: all’inizio dell’anno (Bilancio iniziale) e al termine (Bilancio finale), per misurare il proprio percorso di crescita professionale. Il docente si autovaluta su 36 indicatori distribuiti in tre grandi aree di competenza, usando una scala da 0 a 4.
La scala di valutazione (0–4)
La competenza non è mai stata sperimentata
In fase di avvio del processo di acquisizione
In via di consolidamento verso gli standard attesi
Competenza consolidata, consapevole e sicura
Competenza matura, trasferibile ai colleghi e alla scuola
Il criterio evolutivo è il passaggio da una situazione di esecuzione con supporto del tutor a una progressiva autonomia e padronanza, fino alla consapevolezza del proprio stile professionale e alla capacità di condividere il proprio sapere con i colleghi.
Area A — Didattica
Competenze didattiche, metodologiche e relazionali
Quest’area comprende 4 standard minimi con i relativi indicatori:
- Standard 1 — Progettare situazioni di apprendimento: progettare percorsi coerenti con le indicazioni ministeriali, integrare l’Educazione civica, pianificare attività di orientamento, individualizzare i percorsi, gestire i tempi, utilizzare tecnologie digitali e strumenti compensativi.
- Standard 2 — Strategie e metodi didattici per l’inclusione: organizzare ambienti inclusivi per studenti con BES, DSA o disabilità, variare materiali e dispositivi didattici, monitorare e riprogettare le attività.
- Standard 3 — Valutazione per l’apprendimento: progettare verifiche coerenti con gli obiettivi, implementare valutazione formativa, variare le tipologie di prove, comunicare criteri di valutazione agli studenti, fornire feedback formativi.
- Standard 4 — Gestire relazioni e comportamenti in classe: promuovere apprendimento collaborativo e cooperativo, sostenere l’autonomia degli studenti, definire regole condivise, valorizzare l’autostima e l’autoefficacia di ogni alunno.
Area B — Istituzione-Comunità
Competenze relative alla partecipazione alla vita della scuola e del contesto sociale
- Standard 5 — Partecipare alla vita scolastica: conoscere l’organizzazione scolastica, partecipare alle iniziative educative, lavorare con il dirigente e il personale, favorire la partecipazione degli studenti alla vita di scuola.
- Standard 6 — Collaborare con la comunità professionale: costruire gruppi di lavoro tra docenti, coinvolgere attivamente le figure della comunità educante, condividere pratiche nel team di classe o nel dipartimento.
- Standard 7 — Rapporti con famiglie e partner istituzionali: favorire la partecipazione dei familiari, comunicare obiettivi e risultati didattici, cooperare con altri professionisti, sviluppare relazioni con enti locali, imprese, università e terzo settore.
Area C — Professione
Competenze di formazione continua e sviluppo professionale
- Standard 8 — Formazione continua e sviluppo professionale: partecipare ad attività di aggiornamento, utilizzare fonti culturali diverse, attivare collaborazioni professionali nazionali e internazionali, riprogettare la didattica sulla base dell’esperienza, adottare metodologie derivanti dalla ricerca educativa, monitorare il proprio sviluppo professionale.
Per ogni indicatore, posizionati onestamente sulla scala 0–4. Non puntare al massimo per sembrare più preparato: il bilancio iniziale serve a fotografare la tua situazione di partenza, non a valutarti. Consulta la Legenda del Bilancio iniziale delle competenze allegata al documento per interpretare correttamente ciascun indicatore prima di autovalutarti.
⏱️ Monte Ore e Obblighi Formativi
Il percorso Indire neoassunti 2025/2026 prevede un numero minimo di ore obbligatorie da rispettare per completare validamente l’anno di formazione e prova. Il mancato rispetto degli obblighi formativi può incidere negativamente sulla valutazione finale e sull’esito dell’anno di prova.
Attività che concorrono al monte ore
Rientrano nel conteggio complessivo delle ore:
- Formazione in presenza — incontri formativi con il gruppo dei neoassunti
- Attività online sulla piattaforma Indire — percorsi tematici, documentazione e riflessione professionale
- Osservazione in classe e peer to peer — ore di osservazione reciproca con il docente tutor
- Lavoro individuale di documentazione — compilazione del portfolio, bilanci di competenza e attività formative
Questionari e monitoraggio
Nel corso dell’anno, Indire richiede la compilazione di questionari di monitoraggio del percorso formativo, con scadenze indicate direttamente in piattaforma. Questi strumenti servono a rilevare l’andamento delle attività a livello nazionale e a migliorare la qualità della formazione offerta.
Nota: il questionario di gradimento dell’evento del 30 gennaio 2026, ad esempio, è stato indicato esplicitamente come NON obbligatorio sulla piattaforma. Verifica sempre la natura di ciascun questionario nella relativa comunicazione ufficiale.
Assenze e recuperi
In caso di assenza a un’attività formativa in presenza, sono previste modalità di recupero. Le indicazioni specifiche su come recuperare le ore mancanti vengono fornite direttamente dalla piattaforma Indire o dall’istituzione scolastica di appartenenza. È importante non trascurare le assenze per evitare criticità in sede di valutazione finale.
Documenta con regolarità tutte le attività svolte nella sezione Attività della piattaforma. Una documentazione costante e aggiornata facilita la compilazione del portfolio finale e riduce il rischio di lacune nella rendicontazione del monte ore.
📊 Dati della Formazione
La sezione Dati della Formazione della piattaforma raccoglie i report di monitoraggio aggiornati, utili per tenere traccia dell’andamento del percorso formativo a livello nazionale e per confrontare i progressi nel tempo.
Anno scolastico 2025/2026
Anno scolastico 2024/2025
Anno scolastico 2023/2024
🤝 L’Osservazione Peer to Peer e la Fase di Induction
Incontri formativi strutturati
Il percorso prevede incontri in presenza organizzati in due momenti principali:
- Incontri iniziali — introducono il percorso, chiariscono obiettivi, strumenti e modalità operative della piattaforma
- Incontri finali — accompagnano la conclusione dell’anno di prova, con una riflessione sul percorso svolto in preparazione alla valutazione del Comitato
A questi si affiancano le attività online, con percorsi tematici e momenti di riflessione professionale da documentare nella piattaforma.
Cos’è la fase di induction
La fase di induction è il periodo di accompagnamento strutturato che i docenti neoassunti affrontano nel loro primo anno in ruolo. Durante questa fase ricevono supporto da tutor esperti che li affiancano nell’integrazione nel contesto scolastico e nell’acquisizione di competenze professionali concrete. Questo passaggio è cruciale per garantire una didattica di qualità fin dai primissimi mesi.
L’osservazione peer to peer
Uno degli strumenti chiave della fase di induction è l’osservazione peer to peer: un docente osserva un collega durante l’attività in classe, con l’obiettivo di apprendere nuove strategie didattiche, riflettere sulla propria pratica professionale e migliorare l’efficacia dell’insegnamento. Questo approccio favorisce la condivisione di buone pratiche e la costruzione di relazioni collaborative tra insegnanti.
Nel febbraio 2026 è stato pubblicato un nuovo approfondimento dedicato proprio all’osservazione peer to peer, disponibile nella sezione news della piattaforma.
Il contesto europeo
A livello europeo, la fase di induction è riconosciuta come elemento fondamentale per la qualità dei sistemi educativi. Nelle Conclusioni del Consiglio dell’Unione Europea del 2020 sui docenti e i formatori europei del futuro, la Commissione Europea ha sottolineato l’importanza di fornire ai nuovi insegnanti orientamenti e tutoraggio adeguati per facilitare l’avvio della carriera e rispondere alle specifiche esigenze del ruolo.
Laboratori formativi su Scuola Futura
L’Ufficio VII del Ministero dell’Istruzione e del Merito ha fornito indicazioni specifiche riguardo alla partecipazione dei docenti in anno di formazione e prova ai laboratori formativi su Scuola Futura. Consulta il relativo approfondimento sulla piattaforma per tutti i dettagli aggiornati all’11 febbraio 2026.
🏆 Valutazione Finale dell’Anno di Prova
L’anno di formazione e prova si conclude con una valutazione complessiva che tiene conto del percorso documentato sulla piattaforma Indire, del giudizio del tutor e della relazione del dirigente scolastico.
Soggetti coinvolti
La valutazione finale coinvolge tre attori principali:
- Il dirigente scolastico, che esprime un giudizio sul docente basato sull’osservazione e sui colloqui svolti durante l’anno
- Il Comitato di Valutazione, che esamina il Portfolio professionale digitale prodotto sulla piattaforma Indire e delibera l’esito dell’anno di prova
- La documentazione caricata su Indire — portfolio, bilanci, attività — che costituisce la base concreta della valutazione
Esito positivo
In caso di esito positivo, il docente viene confermato in ruolo a tempo indeterminato. È il traguardo dell’intero percorso di formazione e prova.
Esito negativo
In caso di esito negativo, il docente dovrà ripetere l’anno di formazione e prova nell’anno scolastico successivo. La piattaforma Indire resterà il riferimento anche per questo ulteriore percorso.
Cura la qualità della documentazione nel Portfolio fin dall’inizio dell’anno. Descrivi le attività con linguaggio professionale, mantieni coerenza con il percorso formativo e assicurati di aver completato tutti i bilanci di competenza richiesti prima della scadenza.
📜 Normativa di Riferimento e Link Utili
Riferimenti normativi
In evidenza dalle Reti Indire
- Avanguardie educative – innovazione didattica nelle scuole italiane
- Biblioteca dell’Innovazione – risorse e materiali per l’aggiornamento professionale
- eTwinning – collaborazione scolastica a livello europeo
- Piccole Scuole – risorse per le scuole nelle aree geograficamente svantaggiate
✅ Conclusioni
L’anno di formazione e prova è una tappa fondamentale nella carriera di ogni docente neoassunto. La piattaforma Indire è lo strumento ufficiale e obbligatorio che accompagna questo percorso, dalla compilazione del bilancio iniziale di competenze fino all’esportazione del Portfolio da consegnare al Comitato di Valutazione.
Accedi regolarmente alla piattaforma, documenta le tue attività con costanza e monitora le news ufficiali per restare aggiornato su eventi, approfondimenti e scadenze. Una buona gestione del portfolio è il primo passo verso la conferma in ruolo definitiva.
✅ Cosa ti serve per completare l’anno di formazione
Verifica di aver completato tutte le tappe fondamentali:
💡 Spunta ogni voce quando l’hai completata!
Per tutte le opportunità di sviluppo professionale e i concorsi attivi nel mondo della scuola, consulta la sezione Concorsi Scuola e la pagina dei concorsi pubblici su Concorsando.it.
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